1999年聯合國教科文組織（UNESCO）在第30屆大會上，決定將每年2月21日定為「世界母語日」。其用意一為保障弱勢語言，二為促進語言和文化的多樣性及多語種化。故教育部為響應「世界母語日」，自90學年度起將本土語言列為正式課程，並納入語文學習領域中。而95年6月也發布「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點」，並於95學年度起，於中小學以下各級學校全面實施臺灣母語日活動，鼓勵各校營造母語環境，養成學生學習並運用各種臺灣母語的習慣。
花蓮縣見晴國小為推動臺灣母語（學校主要推動的母語為「太魯閣語」），積極規劃結合本土語言課程聽、說、讀、寫的能力，並融合九年一貫各領域課程內容，落實以臺灣為主體之本土化教學，讓學生能在校園母語日活動中，學習母語並感受其文化薰陶。
見晴國小在推動母語日方面，積極鼓勵導師在母語日當天主動以太魯閣語和學生交談。而其他科別的老師，則於實際教學時，視教材內容及教學情況將太魯閣語融入課程中，讓學生自然而然接觸母語。因此老師們也研發多樣的在地文化課程及活動，包括狩獵文化、民族植物、傳統美食、認識傳統樂器及編織文化等多項體驗活動。透過活動內容，將族語文化與課程兩相結合。如於「藝術與人文」課程中，學習繪製紋面版畫，了解傳統紋面的歷史及特色；在技藝課程中，學習太魯閣族獨特的樂器「木琴」，透過認識木琴及演奏練習的過程中，發現自我文化的內涵，進而對太魯閣族文化產生興趣及認同感。另校園內還成立「新白楊文化資訊社」社團，主要以探索本土文化為社團活動內容，有了解編織文化、紋面文化及獵人文化等；透過更深入的文化課程設計，結合社區母語資源，進行相關主題的參談，讓參與其中的師生更能體認保存母語及其文化的重要性。
教育部積極響應世界母語日以推動臺灣母語，是為了保存弱勢母語文化，以讓每種語文都能在平等、互重的情況下自由發展，進而呈現臺灣豐富的多語種性，以展現臺灣兼容並蓄的文化力量。
